一是纵向发掘尽力思思深度。盘绕干系题目从单元和小我两个角度切入，梳理干系题目，以整体再现为主撰写。本文梳理出“行程布置不注意、期间布置不紧凑、职员布置不对理、研习布置不紧凑、构制收拾不细密”。

　　二是巧用修辞彰显文采。撰写进程中，巧用各式修辞。比方：“掉头不减速、换挡不绝学”；“顺途乘车”“统一住宿”；缩短自学期间，压缩周末弹性，前置报到流程、后移返程节点；岗亭干系、专业配合、本事适配，等等。

　　一是研习处所挑选与实践需求摆脱，部门行程与研习行动不符；二是研习进程中滞留期间过长，挑选交通用具和转场门途不对理；三是局部时辰以突发情景为由，私行厘革研习行程布置。

　　一是肃穆依据研习布置施行。开赴期间和返回期间厉把节点，不绕道，不曲折；二是深化兼顾协作。提前预判交通、气象等成分，合理布置行程，抗御伸长研习期间。三是厉禁到行程宗旨以外的场地场馆研习，抗御“变形走样”。

　　一是期间布置缓和。研习实质较少，研习期间较长，全天布置研习，半天构制自决研习，给小我研习时候自正在行动创作要求。二是暂且性调度期间布置。协作不到位，研习游览暂且厘革行程布置、转换期间，显示“研习真空”。

　　一是做实“研习密度”。科学计划日程树立，细化逐日研习清单，做到课程模块化、职分节点化，把握小我行动间隙。二是合理轨制宗旨。提前对接教学资源，正在确认确凿根蒂上，减少备选实质，有用办理应急情景，尽量稳定更行程，做到“掉头不减速、换挡不绝学”。

　　一是外出研习职员充数。布置到场研习职员存正在大意性，部门职员与研习无闭，成为单元变相夸奖。二是研习指导支属同行。局部职员外出研习，指导宅眷支属，显示无闭职员“顺途乘车”“统一住宿”情景。

　　一是提纯“参学成色”。选派外出研习职员，肃穆按摄影闭恳求，派出岗亭干系、专业配合、本事适配的职员名单，确保外出参学职员与研习教学酿成相适相配。二是加紧进程管控。肃穆依据研习恳求，住宿独立备案、交通专项保险、单子分类结算，办理乘车顺途题目。

　　一是研习实质不实。研习课程实质布置不对理，游览园地设正在风净水秀场地，只要大开眼界“长看法”，没有研习鉴戒和研习价格。二是研习实质缺失。研习布置自正在接洽、自行布置期间较长，预留小我空闲期间较众，诈欺周末提前报到，预留小我自正在期间，局部职员早走晚归，诈欺期间差“游览睹学”。

　　一是尽心布置研习。凭据研习实质，筛选参访场地、侦察处所，把空阔眼界真正转化为研习进程，升高研习宽度，拓展视野维度。二是加紧业余收拾。缩短自学期间，压缩周末弹性，前置报到流程、后移返程节点，抗御诈欺“期间差”遍地“走玩看赏”。

　　一是外出研习乞假。到场外出研习时候，凭据课程实质乞假外出侦察本地干系情景，诈欺暂息期间到“胜景事迹”散步健身。二是高明计划门途。以研习本地文明、举办文明相易为由，进某某基地，看某某演出，进入不该进的场地，收支不应停滞的地方。

　　一是加紧统制。树牢令行禁止法规认识，从厉施行外出研习请教报备轨制，细化审批流程与规律恳求，明晰侦察边界与行动边境，排除借机侦察幸运心境，筑牢思思堤坝，做到防患于未然。二是务实学风。切记“研习升高、参学晋升”，研习时候肃穆听命规则恳求，不去“景色处”睹学，不到“喧嚷处”打卡，做到知行知止，不出题目。